中午好一顿忙活，做了个黄瓜炒蛋，吃了一口我就差点吐出来，太咸了，味同嚼蜡。米饭也很难吃，泰国米煮出来真是粒粒分明，跟我平时爱吃的粘粘糯糯的东北大米简直没法比。这样折腾了两顿后，小晨看出了我的难处。经过商量，我们决定搭伙吃饭，我煮饭洗碗，她备菜做菜。

    温饱问题解决后我们就开始上课了，第一堂课是经济学，老师是个瘦高（近2米）的荷兰中年人（荷兰人的平均身高是世界最高的，我们的荷兰同学里，女的基本没有低于1米7的，男的1米8都不算高个）。我后来才发现这个老师讲课其实很通俗易懂，说话也不快，但是对于当时的我来说，他讲的就是天书。发觉到自己完全听不懂后，我赶紧拿出手机开始录音。课上听不明白，只能指望课下了。

    接下来更大的难题来了，我们要去上PBL课了。PBL（Problem-based Learning基于问题导向的学习）是我们学校标榜的核心课程，小班制，通常一个班里有10个学生左右。老师每堂PBL课结束后都会根据每个学生当堂课的表现给其打分。这个分数非常非常重要，为什么这么说呢？

    这就要从我们的考核机制说起了。学校每年有4个模块，上半年和下半年各2个模块。每个模块有个大主题，所有的课程都是围绕这个主题安排的。大一的学生如果有两个模块没有通过，就要面临退学的风险。当时大一的通过率是25%，不少中国学生因为过不了大一最终都回国了，所以当时人心惶惶。那么如何判定每个模块是否可以通过？考核分数主要有2部分: 1. 每个模块最后一周的考试分；2. 每节PBL课的表现分。PBL占总分的权重大约在60%，也就是说如果PBL的表现一直不好，那这个模块你大概率会挂掉。

    第一个模块我和小晨被分在同一个PBL班里，老师是印度人。虽然他已经在荷兰生活多年，但还是操着一口浓厚的印度口音。这可真是雪上加霜，他说标准的英文我都未必能听懂，现在还整出个口音来。第一堂课就听大家你一言我一语的，七嘴八舌，我和小晨全程一句话都没说，快下课的时候老师公布分数，我俩分别得了全班最低分-1分（最高分是6分）。当时并没有人跟我们说PBL是什么，拿到1分的我们也并没有意识到这意味着什么。