第二日。“老师好！”——上课铃声响，孩子们的齐声问候也伴着老师迈向讲台的脚步响起。前来上课的，又是那位姚老师。别被昨日那个提问所误导，她并非教的是语文，而是教数学。三个班，一班是教二年级的。

    课前，她宣布了要调换学生们的座位的事情，因为学生们报名时，所得有的座号是将就的，无法保证他们每人的位置舒不舒服、与谁同桌合不合适。

    这回换位，姚老师最在意的是吕赋佳。她认为为了让他免受过多的欺负和为难而总是让他独桌，仍是不行。于是，凑合地问了一下他：“那么吕赋佳，你会希望哪一位同学来与你同桌呢？”一旦传出“吕赋佳”这个名字，即刻又是满分的回头率！他从容地站起来，常是隔了许久方开口：“我想，听取老师的决定。”她只好道：“那我想，看看同学们的态度。不知，哪位愿意和吕赋佳同学同桌呢？有志者，请举起手来！”想法一公开，欣檠便“机灵”、敏捷地跟印索在同一秒钟内举起手并喊出：“我！”见他俩是最先举手的，多半同学才做了一段时间的考虑亦举手，当中多半是见了前人举了而想着自己应该学着这么做——装出有爱心的样子。但姚老师仍是将选择落在欣檠和印索之间，她想想，若让男生去跟吕赋佳同桌，总是需要谨慎些好；而女生的话，向来多半还是乖巧温顺的，即使刁一点也不会搞得难以收拾。照她这样想，那最后结果自然是：

    “好，我决定让印索同学跟吕赋佳同桌。”

    欣檠有那么一点不满，却仍露出高傲的神情。其实，姚老师就是能察觉他报名，其意便是想让吕赋佳难堪，方淘汰他的。

    印索整理好自己的书包之后，便走到了吕赋佳的座位旁。首先是礼貌地对他道：“你好！”他转过脸，回给她同样的：“你好！”她便无再说半句其它的话，只自主地坐上去，然后把书包推进了课桌的抽屉中，就等着上课。吕赋佳亦没有因找到了一个同桌，便产生兴奋之感。他更多仍是在适应整个听课或学习的状态。

    中午放学，诘珊走入教室里欲接儿子回家去。

    得知她儿子旁边的一位小女孩愿意与他同桌，表现得欢欣！对印索道：“那，从今起，赋佳在什么地方弄不懂，请你尽量帮帮他。有些东西不知道，比方说老师在黑板上写到些主要的，就请你在课后跟他讲讲。可以吗？”语气中含有丝缕急切。印索看着她，扬起微笑点了点头。她这就更欢欣了：“啊哈，真的吗？谢谢你，谢谢你，真的谢谢你！啊哈。”仿佛自己是乞丐，得到了施主的小惠，就很谦卑的表现！幸在，她还是个小孩，不然或许她会感激得要以下跪来答谢。只要儿子有丝丝好处，就忽然什么都忘了。印索见她那样子，仅好笑道：“请别客气！”随后便把视线移向了吕赋佳。

    这位小女孩，与其他一些小女孩很不一样！不曾表现得特别活泼可爱，不爱撒娇取巧，不会叽叽喳喳讲太多的话，不爱发出声嘻嘻哈哈地笑。衣衫高档，可以得知她亦是大富贵人家的子女。眼睛小小，长相挺好看的。只是偶尔会显得有点儿凶。她是一个稳重、严肃、冷静的女孩儿，更是一个不易被人猜得透的女孩儿。