钟校长听了董达栋的插话，瞪了他一眼，董达栋只好不吭声了。

    高露白说：“钟校长，当真的，就说爸爸不让他转学。该照了吧。”

    “你爸爸没说这话呀，高露白，我们不能撒谎吧。即使是你的爸爸，也没有权力不给他转学。”

    高露白一听没指望，哭着喊着向六户庄跑去了。

    这里钟校长给栾、简二人开了转学介绍信，又叮嘱了一些话。栾简二人告别了钟校长、董老师。夏同久、廖逸娇、桂进宝等同学把他俩送了好远，才洒泪而别。

    从此，栾迎丰、简铁环转学白鹿，桂进宝停学在家玩，就剩下夏同久、廖逸娇留在学校，高露白是三去三不去，一时也就无事可记。

    只说栾迎丰和简铁环二人，从此朝夕相处，日夜为伴，早晨同去读书，中午同阵回来吃饭，一同作业，一同游戏，一同劳动，一同照顾桂如月。他们相互请教，相互指点，相互提高。他们的知识在增长，友谊在加深，情感在升华。简得志看在眼里，乐在心里，这真是一举数得！让栾迎丰在这里，既是对栾中文的一种交代，也让夏赤兰九泉之下得以心安，也为女儿找了个好伴，使女儿身心舒畅，又能共同照顾妻子，对自己的后顾之忧有一定的缓解。尤其是这两个孩子，将来若能共同生活，那该是多么幸福的一对！因为这个栾迎丰，他是打心眼里喜欢的。

    栾迎丰和简铁环当然是无话不谈。有一天，他俩正在挖菜园地，准备栽白菜。干着干着，简铁环忽然看看栾迎丰，说：“迎丰哥，就的，你的脑袋也不是特别大，怎么那么聪明呢？”

    “我觉得，我并不聪明。不如你们聪明。你，夏同久，高露白都比我聪明。”

    “那你的成绩怎么那么好？就的，有什么秘诀吗？”

    “我觉得，我就是上课专心听。老师每节课，讲的每一句话，我都努力记住。当然是指那些与课程内容有关的。下课的时候，我不急着做老师布置的作业，我坐在位子上过电影，就是把老师讲授的课程温习一遍，有不懂的就翻书；再不懂的就请教别人。力求当堂消化。然后再做作业，就一摸不挡手（注1）了。”

    注1：一摸不挡手，土语，一切问题迎刃而解。

    “怪得你玩的不比别人少，而学的却总比别人好呢。你这还不叫聪明？就的，这叫事半功倍嘛。”

    “我觉得，我俩彼此彼此，你比我更好，你有什么诀窍？”栾迎丰一边挖，一边问。

    “我没有诀窍。就的，我就是把不懂的地方记下来，没事的时候就慢慢想，真正想不出来就问人。叫不耻下问吧。”

    “不耻下问是对别人的一种尊重。我觉得，它能让被问的人产生自信‘唔，连简铁环都请教我，说明我还是可以的，今后更要努力啊！’”

    “你的见解就是与众不同。就的，但是别人问我问题，本来那个问题我也干不出来，为了不让别人失望，我四处钻研，把那问题解决掉。再去告诉别人，这样我自己也提高了一步。有时去问老师，老师也干不到，就只好搁置了。”

    “说到老师，我觉得，作为学生，一定要尊敬老师，可是有的老师实在是不敢恭维。”

    “就的，有时去问老师一个问题，他干不到，说，‘我来查查资料，你明天再来吧，结果第二天他没干。再过几天，他到忘了。嗯——’”简铁环摇着头。

    “我觉得，老师有这么几类。一类是‘以其昏昏，’怎么‘使人昭昭’者。他自己是擀面杖吹火——一窍不通，还道貌岸然地站在讲台上，样子像老师，话讲出来就是为了吓唬人，却没有任何真知灼见，误人子弟。”

    “就的，还有茶壶装汤圆——肚里有货倒不出来的。这类老师学问确实有，可惜表达不好，讲了半天，学生不知所云。”

    “我觉得，这两种教师在学校害学生是领导者的责任，干嘛非让他教书？我最恨的是肚里有货，口齿也好，却不把知识传授给学生，保守知识，心地不好的人。”

    “就的，董老师就像你讲的这种人。”

    “铁环，你我心里知道就照了。别讲出来。因为有的老师心眼很坏，不然，我爸爸怎么坐牢？”

    “钟校长是哪一类？就的。我很尊重钟校长。”

    “还有一种老师，有渊博的知识，有游说家的口才，还有一种博大的情怀，他爱学生胜过爱自己的孩子，所以传授起知识来倾其所有；并且还以自己的优秀品质影响学生。他严于律己，宽以待人；孜孜不倦，循循善诱。我觉得，钟校长就是这种人。”

    “你说的太好了！就的，栾校长——你爸爸也是这种老师。我将来也要做这种人。”

    “铁环，我觉得，一个老师，光是传道、授业、解惑，还不够……”

    “就的，那还要怎样？”

    “我觉得，还要教方法。一个老师，光把自己口袋里的知识掏出来，装进学生的口袋。这样做，知识虽然也能转化成学生的自己的知识。但这还不够，一个优秀教师，应该教会学生学习知识的方法……”栾迎丰会说出什么方法呢？